“晞晞，”蘇教授的聲音響起，帶著強(qiáng)行壓抑的疲憊，她轉(zhuǎn)過身，臉上已恢復(fù)了幾分往日的沉靜，只是眼底的驚悸尚未完全褪去，“今天的事，對誰都不要說。包括…周老師。”她的目光銳利地掃過江眠，“江眠同學(xué)，你也是。剛才發(fā)生的一切，就當(dāng)是一場…噩夢。整理一下，回教室去?！?/p>
她的語氣不容置疑，帶著一種保護(hù)性的決絕。林晞像是被觸動了某個(gè)開關(guān)，身體微微一顫，茫然地抬起頭，又緩緩低下，算是默認(rèn)。江眠看著蘇教授的眼睛，又看看失魂落魄的林晞，最終沉重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。那枚藏在他書包里、此刻正傳遞著微弱卻清晰脈動的青銅鈴，像一塊滾燙的石頭，壓在他的心上。
高三（9）班的教室，彌漫著午休結(jié)束特有的、混合著飯菜余味和書卷氣息的慵懶。陽光透過窗戶，在課桌上投下斜斜的光斑。倒計(jì)時(shí)牌上猩紅的“217”無聲地提醒著時(shí)間的殘酷。
江眠和林晞幾乎是踩著下午第一節(jié)課的預(yù)備鈴，一前一后走進(jìn)教室的。
講臺上，周老師放下手中的保溫杯，鏡片后的目光平靜地掃過他們。那目光并不嚴(yán)厲，卻帶著一種穿透表象的審視。他看到了江眠略顯蒼白的臉色和眼底殘留的血絲，看到了林晞近乎透明的臉色和空洞的眼神，以及她校服手肘處蹭上的、尚未完全干涸的泥漬。
“課間操后兩節(jié)課，去哪里了？”周老師的聲音不高，卻清晰地蓋過了教室里的竊竊私語。他拿起粉筆，在黑板上寫下今天要講的古文篇目《師說》的標(biāo)題，粉筆灰簌簌落下。
“在…在圖書館找資料，忘了時(shí)間?！苯哂仓^皮回答，感覺褲袋里那枚青銅鈴的脈動似乎快了一拍。
“圖書館？”周老師轉(zhuǎn)過身，目光落在林晞身上，“林晞同學(xué)，你呢？一上午沒上課?！?/p>
林晞低著頭，手指緊緊摳著書包帶子，嘴唇抿得發(fā)白，沒有回答。教室里一片寂靜，所有人都感覺到了氣氛的異樣。
周老師沒有追問，只是沉默了幾秒。那沉默比任何斥責(zé)都更沉重。他拿起講臺上的點(diǎn)名冊，用紅筆在江眠和林晞的名字后面各畫了一個(gè)醒目的圈。
“坐下吧?！彼K于開口，聲音比剛才更沉了幾分，“圖書館也好，別處也罷。距離高考還有217天，每一分鐘，都是你們用這十二年的汗水換來的籌碼。P類考生，拼的是寒窗苦讀的積淀，是筆尖下實(shí)實(shí)在在的功夫。懈怠一分鐘，就可能被甩開一個(gè)身位?！彼哪抗怃J利地掃過全班，最后定格在江眠臉上，“江眠，你是班長，也是我們班沖擊頂尖高校的希望。別讓一時(shí)的…‘分心’，成了高考場上追悔莫及的鴻溝。好吧，拿出語文課本翻到《師說》?！?/p>
這番話像鞭子一樣抽在江眠心上。不是因?yàn)槌庳?zé)，而是因?yàn)槟窃捳Z里沉甸甸的信任和毫不掩飾的失望。他臉頰發(fā)燙，攤開課本，手指觸到冰涼的紙張，地下實(shí)驗(yàn)室那冰冷的金屬感仿佛再次襲來。他強(qiáng)迫自己集中精神，目光落在課本上，可他剛才經(jīng)歷的，是課本里永遠(yuǎn)不會有的東西。
林晞在他斜后方坐下，依舊低著頭，像一尊沒有生氣的瓷偶。周老師開始講解課文，字字珠璣。江眠努力聽著，筆尖在紙上機(jī)械地記錄，但思緒卻像脫韁的野馬，在冰冷的合金門、幽藍(lán)的光點(diǎn)、刺耳的警報(bào)和蘇教授絕望的眼神中反復(fù)沖撞。褲袋里，青銅鈴那微弱卻持續(xù)的脈動，如同一個(gè)來自異界的鼓點(diǎn)，在他緊繃的神經(jīng)上敲打。
與此同時(shí)，高三（E）班的教室里，氣氛卻與9班的凝重截然不同。
空氣中彌漫著一種混合了金屬散熱的獨(dú)特氣味。大部分學(xué)生耳后都貼著銀灰色的接口，形態(tài)各異，有的簡約，有的帶著復(fù)雜的散熱鰭片和指示燈。王胖子正得意地用手指敲著自己耳后那枚“智芯7”的邊緣，幽藍(lán)的指示燈規(guī)律地閃爍。
“老趙，看到?jīng)]？待會兒周考，哥們兒這‘邏輯推演輔助’一開，數(shù)理化還不是手到擒來？”他壓低聲音對旁邊戴著更高級“夜梟”接口的趙宇說。
趙宇嗤笑一聲，調(diào)整了一下自己耳后接口的位置，暗金色的紋路在燈光下流淌：“胖子，初級功能就別顯擺了。我這‘多線程并行處理’，能同時(shí)解析三道大題，你那玩意兒行嗎？”
講臺上，負(fù)責(zé)監(jiān)考的是一位年輕干練的男老師，戴著特制的、鏡片邊緣泛著數(shù)據(jù)流微光的眼鏡。他面無表情地啟動講臺上的控制終端。
“E班第一次周考，科目：數(shù)學(xué)綜合卷?？荚嚂r(shí)間：120分鐘。”他的聲音通過擴(kuò)音器傳出，帶著電子合成的質(zhì)感，“考試期間，允許調(diào)用‘啟明’系統(tǒng)內(nèi)嵌的《標(biāo)準(zhǔn)公式庫》V1.2及《基礎(chǔ)邏輯推演模塊》Lv.1。嚴(yán)禁接入外部數(shù)據(jù)庫及高級AI解題模型?？荚嚨褂?jì)時(shí)…開始！”
瞬間，教室里響起一片輕微的“滴答”聲，那是神經(jīng)接口激活、數(shù)據(jù)流開始傳輸?shù)奶崾疽簟Ｍ跖肿?、趙宇和其他E班學(xué)生紛紛閉上眼睛，眉頭微蹙，額頭或太陽穴處有極淡的幽藍(lán)微光閃爍，顯然正在利用接口功能快速審題、調(diào)用公式、進(jìn)行初步推演。
王胖子信心滿滿地“看”向第一道解析幾何大題。接口瞬間將題目信息流輸入他的視覺神經(jīng)中樞，同時(shí)《標(biāo)準(zhǔn)公式庫》的相關(guān)公式如同瀑布般在意識邊緣展開。他試圖啟動“邏輯推演輔助”，腦海中立刻構(gòu)建起三維坐標(biāo)系和復(fù)雜的曲線模型…
“滴！警告：邏輯鏈復(fù)雜度超出Lv.1模塊承載極限。建議：分步解析或提升算力權(quán)限?！币粋€(gè)冰冷的電子提示音直接在他聽覺神經(jīng)中樞響起。
王胖子臉上的得意瞬間僵住。分步解析？那跟普通做題有什么區(qū)別？提升算力權(quán)限？那得加錢買高級插件！他額頭滲出細(xì)汗，強(qiáng)行集中精神，試圖靠自己的理解去拆解題目，但習(xí)慣了接口帶來的信息洪流和快速建模，驟然回到“原始”狀態(tài)，思維竟感到一陣遲滯和混亂。
旁邊的趙宇情況稍好，“夜梟”接口的Lv.2推演模塊勉強(qiáng)支撐著他處理第一道題的復(fù)雜模型，但也感覺非常吃力，額頭的藍(lán)光明滅不定，顯然算力消耗巨大。他瞥了一眼王胖子抓耳撓腮的樣子，心里那點(diǎn)優(yōu)越感蕩然無存。
整個(gè)E班教室，陷入了一種詭異的安靜。沒有筆尖劃過紙張的沙沙聲，只有輕微的散熱風(fēng)扇嗡鳴和學(xué)生們越來越粗重的呼吸。預(yù)想中的輕松碾壓并未出現(xiàn)。卷面信息量巨大，題目深度遠(yuǎn)超想象，所謂的輔助功能在真正的難題面前，更像是杯水車薪，甚至因?yàn)檫^度依賴，反而暴露了他們自身思維深度和熟練度的短板。
“靠…這題怎么這么變態(tài)？”王胖子忍不住低聲咒罵，意識從接口構(gòu)建的混亂模型中退出，額頭上全是汗。他看著虛擬光屏上只解了一半的題目，第一次真切地感受到，即使插上了“電”，高考這座獨(dú)木橋，依舊狹窄而陡峭。E類的戰(zhàn)場，競爭之激烈，絲毫不亞于P類，甚至…更加殘酷。
高三（9）班，《師說》的講解已近尾聲。周老師放下粉筆，目光再次掃過全班，在江眠身上停留片刻。
周老師的聲音沉穩(wěn)有力，說道：“再好的天資，再強(qiáng)的外物輔助，若無持之以恒的積累和腳踏實(shí)地的付出，終是鏡花水月?！彼闷鸨乇?，擰開蓋子，目光仿佛穿透了墻壁，看到了隔壁E班考場里那些正經(jīng)歷著第一次“電擊”的學(xué)子們。
“高考，對所有人而言，都是一場需要耗盡心力、全力以赴的戰(zhàn)爭。無論你是靠手中的筆，還是耳后的‘芯’?！彼攘艘豢谒?，目光重新變得銳利，“江眠，林晞，還有在座的每一位。記住今天的課，記住你們的目標(biāo)。距離‘分水嶺’，還有217天。懈怠，即是退步。”
下課鈴聲響起。周老師合上教案，沒有再看江眠和林晞，徑直走出了教室。
江眠坐在座位上，掌心因?yàn)榫o握而微微出汗。周老師的話和褲袋里青銅鈴那持續(xù)不斷的微弱脈動交織在一起，形成一種奇異的壓力。他看了一眼斜后方依舊低著頭的林晞，又望向窗外。實(shí)驗(yàn)樓的方向，早已恢復(fù)了平靜，但那無形的風(fēng)暴，真的平息了嗎？
他翻開物理習(xí)題冊，指尖無意識地劃過一道復(fù)雜的電磁感應(yīng)大題。目光落在那些扭曲的磁感線圖示上時(shí)，腦中卻鬼使神差地閃過地下合金巨門表面那些盤繞糾纏的、冰冷的三星堆紋路。兩者之間，似乎存在著某種詭異的、難以言喻的相似性。
一種預(yù)感，如同錦江初冬的霧氣，悄然彌漫上心頭。