僵局。家，變成了一個冰冷而沉默的囚籠。陶建國不再咆哮，卻比咆哮時更可怕。
他要么把自己關在煙霧彌漫的書房，要么就坐在沙發(fā)上，長久地盯著電視，
屏幕里演著什么卻全然不知，眼神空洞。王秀芬依舊做飯、打掃，動作卻失去了靈魂，
像一個設定好程序的機器人，臉上沒有任何表情，眼神空洞地越過所有人。
陶淵明成了家里最安靜的存在。他不再試圖解釋，也不再主動挑起任何話題。他按時吃飯，
然后回到自己房間，關上門。但這一次，他沒有對著考公資料發(fā)呆。
他拿出那個舊手機（父親淘汰下來的），避開父母的視線，如同一個地下工作者，
開始瘋狂地搜索、查閱。他的搜索框里，不再是“申論熱點”或“行測技巧”，
”“園藝療法與心理健康”“職業(yè)院校涉農專業(yè)”屏幕上幽藍的光映著他專注而急切的臉龐。
他如饑似渴地閱讀著那些關于新型農業(yè)、關于土地與人的新型關系的文章。他看到了希望，
看到了不同于父親那條“獨木橋”的、布滿荊棘卻也閃爍著微光的另一條小徑。他下載資料，
保存圖片，在一個加密的筆記軟件里，一個字一個字地敲打著，神情無比專注，
仿佛在繪制一張關乎未來的生存地圖。他開始嘗試用一種更“現(xiàn)代”也更務實的方式，
向父母傳遞他的聲音。一天晚飯后，趁著父母都在客廳（雖然氣氛依舊冰冷），
他深吸一口氣，將幾張打印好的、字跡工整的A4紙，輕輕放在父親面前的茶幾上，
然后迅速退開一步，如同獻上一份危險的祭品。陶建國的目光從空洞的電視屏幕上移開，
落在紙上。
粗的標題刺入眼簾：《關于個人未來發(fā)展規(guī)劃的初步設想與可行性分析》他眉頭本能地擰緊，
帶著慣性的排斥和煩躁。他拿起那幾頁紙，動作粗暴。
關注生態(tài)可持續(xù)與心靈健康……＞ 二、社會需求與行業(yè)前景： 食品安全問題日益受關注，
徑規(guī)劃（備選）：＞ 路徑A： 報考XX職業(yè)技術學院現(xiàn)代農業(yè)技術專業(yè)（三年制大專）。
系統(tǒng)學習種植技術、農場管理、市場營銷。預計學費XXXX元/年。
程鏈接）＞ 路徑B： 參加“新農人”短期實踐培訓項目（如XX生態(tài)農場“學徒計劃”，
為期6個月）。側重實踐操作，結業(yè)后可嘗試小型生態(tài)種植或加入成熟農場。
（附項目介紹及往期學員案例）＞ 路徑C： 利用現(xiàn)有知識（結合自學），
嘗試在近郊租賃小塊土地（1-2畝），初期種植高價值有機蔬菜，
采用CSA（社區(qū)支持農業(yè)）模式直供家庭客戶，降低風險，逐步積累。
實地考察意向農場；開始自學基礎農業(yè)知識（在線課程）……陶建國的手指捏著紙張的邊緣，
指節(jié)再次因為用力而發(fā)白。他看得很快，眉頭越鎖越深，呼吸也變得粗重。荒謬！不務正業(yè)！
異想天開！這幾個詞在他腦海里瘋狂叫囂。他猛地抬起頭，
看向站在幾步之外、身體微微繃緊、眼神卻帶著一絲執(zhí)拗期待的兒子，嘴唇動了動，
似乎想立刻將這份“離經叛道”的規(guī)劃書撕得粉碎，再痛罵一頓！然而，
上兒子眼中那份努力掩藏卻依舊泄露的、小心翼翼的、如同在守護最后火種般的微弱光芒時，
那積蓄的怒火，
竟又一次被一種更深的無力感和那該死的、揮之不去的暴雨中跪捧泥土的畫面堵了回去。
他最終什么也沒說，只是極其煩躁地將那幾頁紙狠狠摔回茶幾上，發(fā)出一聲悶響，然后起身，
一言不發(fā)地再次把自己關進了書房，留下一聲巨大的摔門聲。