沈南喬一進(jìn)辦公室，就見英語老師楊雪晴湊過來，“群里的表你看了沒？”
沈南喬搖頭，“還沒看手機(jī)，怎么了？”
“咱們教師宿舍不是要搬到御景軒嗎？通知下來了，說是改建好了，我們下個月就可以搬進(jìn)去，剛好是國慶放假，我們有時間收拾整理?！?/p>
沈南喬拿出手機(jī)看。
“校長的意思是結(jié)婚的有家庭孩子的就住套房，單身的就四人合住一套?！睏钛┣缋^續(xù)道，“我們倆申請住在一起怎么樣？”
沈南喬看著群里的表，已經(jīng)有不少同事填了想要的房間。
“怎么10樓都沒人要？”沈南喬奇怪。
“本來御景軒9樓和10樓是復(fù)式，所以電梯只到9樓，現(xiàn)在改成教師公寓，原本的9樓和10樓封上了，但要去10樓得坐電梯到9樓，再爬一層上10樓，大家都覺得麻煩，所以就都沒選?！?/p>
沈南喬往下滑，看到楊雪晴的名字在903房。
“你早上不在，大家都爭著填，我怕慢了就先填了?！睏钛┣缃忉尩?。
“所以你說和我一套房是跟我說笑的？”沈南喬輕扯嘴角，“還是你要陪我上10樓？”
現(xiàn)在10樓沒人選，她也別無選擇。
“我早上填的時候904還空著的?！睏钛┣缬行擂巍?/p>
這時上課鈴聲響起，沈南喬也不好繼續(xù)拿著手機(jī)填房號，于是把手機(jī)合上，抓起辦公桌上的課本就往教室趕。
下個星期月考，也是摸底考，就不知道這班新生底子如何。
去年沈南喬一研究生畢業(yè)就考進(jìn)平江教育系統(tǒng)，分配到平江高級中學(xué)。
考慮到沈南喬是新教師，沒什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上學(xué)期讓她頂替請產(chǎn)假的一位女教師，并沒有讓她當(dāng)班主任，只讓她當(dāng)高一8班的語文老師。
這學(xué)期請產(chǎn)假的語文老師回來上班了，所以沒讓沈南喬跟上高二，而是安排新高一3班給她帶。
正確來說，今年是沈南喬第一次當(dāng)班主任，很多事情都在摸索階段。
蘇然六月底參加京都的中考，考上了京都四中。
卻死活不愿意去上學(xué)，最后家里長輩拿他沒辦法，只好塞進(jìn)沈南喬的班里，成為了沈南喬的學(xué)生。
對此，沈南喬雖然不明白蘇然放棄教育資源更好的京都四中，反而跑來平江當(dāng)她的學(xué)生，但蘇然對她的依賴她還是感覺得到的。
也罷！
學(xué)習(xí)這事也不是說教育資源好就學(xué)習(xí)好，說到底還是需要學(xué)生有上進(jìn)心，自己愿意學(xué)比什么都強(qiáng)。
再來平江高級中學(xué)是整個平江最好的高中，升學(xué)率很高，蘇然腦子靈活，只要這三年保持以往的狀態(tài)，考回京都還是沒問題的。
沈南喬抱著書進(jìn)教室，上課鈴聲響了，都還鬧成一團(tuán)，有一個甚至差點(diǎn)迎頭撞上要進(jìn)門的沈南喬。
看到班主任來了，他們才收起玩笑坐回座位。
沈南喬是新手班主任，對這些小自己十來歲的學(xué)生其實(shí)也沒什么招，只是盡量和平溝通。
好在她帶的這個班，學(xué)生總體還算聽話。
沈南喬把書放到講臺上就對課代表道，“周漪，你待會把昨晚的作業(yè)收起來。”
早上她趕著去看蘇然，倒是沒來得及收作業(yè)起來查。
“下周三四五要月考，考完就放國慶，這幾天大家上點(diǎn)心，會排名的?！鄙蚰蠁踢呎f邊打開點(diǎn)名冊，點(diǎn)名。
整個班級48人，蘇然生病請假，還有一個開學(xué)到現(xiàn)在一直沒來上學(xué)的秦旻年。
秦旻年是今年中考狀元，中考結(jié)束后回老家途中出了車禍，腿斷了在復(fù)原中。
沈南喬是通過電話家訪才知道這事，當(dāng)時秦旻年的媽媽說很快就會送他來學(xué)校上學(xué)，只是不能住宿。
但現(xiàn)在依舊沒見人影。
沈南喬看著那一大串病假符號的點(diǎn)名冊，心想還是得去秦旻年家訪一下，畢竟再拖下去，秦旻年的功課怕是會跟不上。
合上點(diǎn)名冊，沈南喬開始上課，雖說下周要月考，但語文的課程并不輕松，還得趕課時。
沈南喬翻開課本，粉筆在黑板上流暢地寫下“赤壁賦”三個大字，墨色在陽光下泛著溫潤的光澤：“今天我們要走進(jìn)蘇軾筆下的赤壁，感受千年前那場水月之思?！?/p>
她的話音剛落，坐在后排的男生林陽舉手提問：“老師，現(xiàn)在高鐵飛機(jī)都有了，學(xué)古人泛舟江上的感慨有什么用？”
教室里頓時響起竊竊私語，不少學(xué)生露出贊同的神色。
學(xué)生對于學(xué)古文向來不喜。
一是古文枯燥無味，二是一學(xué)就是重點(diǎn)要點(diǎn)考點(diǎn)難點(diǎn)，最最最討厭的還要背。
比如今天學(xué)《赤壁賦》，不用說，肯定要全文注釋加背誦。
沈南喬看他們的反應(yīng)，笑了笑。
她放下粉筆，走到窗邊推開半扇木窗，九月的風(fēng)裹挾著桂花香涌進(jìn)教室：“林陽這個問題問得好?！?/p>
“只是你們要知道文化是一個民族的精神命脈，而古文里則藏著華國人最本真的精神密碼。”
“你們看蘇軾，”沈南喬的手指劃過課本上的文字，“他被貶黃州，人生跌入谷底，卻能在赤壁之下悟出‘逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也’。
這不是簡單的文字游戲，而是在告訴我們，面對困境時該有的豁達(dá)與智慧。就像我們今天遇到學(xué)習(xí)瓶頸、生活挫折，這些千年之前的哲思，依然能照亮我們前行的路。”
“我曾看過一本叫《東坡尺牘》的古籍，有一位清代的寒窗書生在頁邊批注，說每當(dāng)鄉(xiāng)試落第，就靠讀《赤壁賦》重拾信心。而這古人的精神力量，穿越時空依然鮮活?！?/p>
沈南喬的話并不怎么能讓學(xué)生共鳴。
課代表周漪舉起手：“老師，‘寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟’這句話，我總覺得太悲觀了?！?/p>
沈南喬微笑著走到她身邊，“蘇軾確實(shí)感嘆了人生短暫，但更重要的是后半句——‘挾飛仙以遨游，抱明月而長終’。這是在說，雖然生命有限，但我們可以在精神世界里追求無限。就像現(xiàn)在的航天人探索宇宙，不正是在延續(xù)這種對永恒的追尋嗎？”
說到這里，沈南喬想起昨天看到的新聞，“昨天我看到一則新聞，說的是咱們平江新建的圖書館穹頂，采用的就是《赤壁賦》‘縱一葦之所如，凌萬頃之茫然’的意境設(shè)計。這就是文化的力量，它早已融入我們生活的每個角落，成為城市的靈魂。"
窗外的梧桐樹沙沙作響，陽光在學(xué)生們?nèi)粲兴嫉哪橗嬌贤断掳唏g光影。
沈南喬翻開教案，取出幾張泛黃的老照片：“這是民國時期平江中學(xué)的國文課堂，學(xué)生們在戰(zhàn)火中誦讀《赤壁賦》。他們或許不知道，正是這些文字，支撐著一個民族在苦難中堅守文化的根脈?！?/p>
……