沈南喬合上手機(jī)，找了個(gè)位置坐了下來(lái)。
此時(shí)校長(zhǎng)顧鴻儒眉頭緊鎖，教導(dǎo)主任不停地擦拭著眼鏡，數(shù)位校領(lǐng)導(dǎo)圍坐在會(huì)議桌前，投影屏幕上循環(huán)播放著那些惡意滿(mǎn)滿(mǎn)的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論。
“沈老師……”顧鴻儒率先打破沉默，聲音里帶著無(wú)奈，“教育局剛剛指示，為了避免事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大，學(xué)校決定暫時(shí)對(duì)你進(jìn)行停課處理，配合相關(guān)部門(mén)調(diào)查?！?/p>
會(huì)議室里一片寂靜，只有空調(diào)外機(jī)的嗡鳴聲格外刺耳。
沈南喬握緊手機(jī)，指節(jié)泛白，腦海中突然閃過(guò)那個(gè)病逝的山區(qū)小姑娘——她也是在眾人的偏見(jiàn)與固執(zhí)中，永遠(yuǎn)閉上了眼睛。
“校長(zhǎng)，我理解學(xué)校的顧慮。”沈南喬有些無(wú)奈地嘆了口氣，聲音輕柔卻毫不退縮，“但我想問(wèn)，我們作為教育工作者，究竟在害怕什么？害怕網(wǎng)絡(luò)上的無(wú)端指責(zé)？害怕那些別有用心之人的惡意揣測(cè)？”
她從包里取出紅彤彤的醫(yī)師資格證，“這是國(guó)家衛(wèi)健委頒發(fā)的中醫(yī)執(zhí)業(yè)資格證，我還有教師資格證。昨晚救人，我所采取的急救措施完全符合《中醫(yī)急診指南》。如果因?yàn)檫@些莫須有的罪名就選擇要我停課，那我們?nèi)绾蜗驅(qū)W生解釋什么是正義？什么是堅(jiān)持？”
沈南喬性子不烈，但作為京都沈家嫡系的大小姐，她面對(duì)一家子高官都尚且不會(huì)畏縮，更何況網(wǎng)絡(luò)上這些惡意誹謗。
要真退縮了，才真叫人看笑話。
教導(dǎo)主任推了推眼鏡，語(yǔ)氣有些猶豫：“可是沈老師，現(xiàn)在輿論對(duì)學(xué)校很不利……”
“輿論？”沈南喬冷嗤，“那些躲在匿名ID后的鍵盤(pán)俠，僅憑幾張斷章取義的照片，就能左右我們的判斷？如果今天我們因?yàn)楹ε螺浾摱x擇妥協(xié)，明天再有學(xué)生遇到需要幫助的人，他們會(huì)不會(huì)因?yàn)楹ε卤徽`解、被網(wǎng)暴，而選擇袖手旁觀？”
“或者反過(guò)來(lái)說(shuō)，我們需要幫助時(shí)，人們是不是也會(huì)因?yàn)楹ε卤痪W(wǎng)暴被誤解而不敢對(duì)我們施以援手？”
會(huì)議室里鴉雀無(wú)聲，眾人的目光都集中在沈南喬身上。
她繼續(xù)說(shuō)道：“今天站在這里我可以驕傲地對(duì)大家說(shuō)，我救人，合法合規(guī)，問(wèn)心無(wú)愧！但如果善意得不到公正的真相，寒的就是那些愿意在危急時(shí)刻伸出援手的人心?！?/p>
沈南喬掃視一圈會(huì)議室里緊繃的面孔，將醫(yī)師資格證放到會(huì)議桌上，紅色封皮與投影幕布上滾動(dòng)的黑色惡評(píng)形成刺眼對(duì)比。
“各位領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)總說(shuō)要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，可當(dāng)老師挺身而出踐行這份責(zé)任時(shí)，卻要被推出去當(dāng)輿論的犧牲品？”她的聲音冷沉，卻讓聽(tīng)者感受到了她壓抑的憤怒。
“上個(gè)月高三（2）班的張邵陽(yáng)在校門(mén)口暈倒，是我用針灸緊急施救；去年運(yùn)動(dòng)會(huì)，李雪寧同學(xué)中暑昏迷，也是我第一時(shí)間采取措施?！?/p>
沈南喬翻出手機(jī)里家長(zhǎng)們的感謝短信，密密麻麻的對(duì)話框在屏幕上鋪開(kāi)，“這些難道都是我提前策劃的‘作秀’？在座的各位，誰(shuí)不知道針灸包是我的隨身物品？我哪怕是去教室上課也帶著針灸包，只為防范突發(fā)情況。
如果今天因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上幾句謠言就否定我的一切，那以后學(xué)生在校內(nèi)突發(fā)疾病，老師們是不是都要先掏出手機(jī)錄像，才能敢伸手幫忙？”
她繼續(xù)翻手機(jī)相冊(cè)，展示學(xué)生們親手制作的中藥標(biāo)本：葉片脈絡(luò)清晰的艾草、干燥蜷曲的薄荷、工整標(biāo)注著性味歸經(jīng)的便簽。
“我教他們辨認(rèn)藥材，教他們用穴位按摩緩解疲勞，難道這些傳承千年的醫(yī)學(xué)智慧，在某些人眼里就成了‘不務(wù)正業(yè)’？”
窗外的蟬鳴聲突然震耳欲聾，會(huì)議廳里沈南喬的聲音格外清晰：“網(wǎng)絡(luò)暴力就像一場(chǎng)傳染病。大家還記得那個(gè)染粉色頭發(fā)的女大學(xué)生嗎？她做錯(cuò)了什么？不過(guò)是拍了張和爺爺?shù)暮险?；外賣(mài)小哥又做錯(cuò)了什么？不過(guò)是路上遇到突發(fā)狀況耽誤了幾分鐘?！?/p>
她調(diào)出某營(yíng)銷(xiāo)號(hào)的造謠文章，指尖狠狠劃過(guò)“知情人爆料”“細(xì)思極恐”的標(biāo)題，“他們用輕飄飄的幾個(gè)字，就能毀掉一個(gè)人的清譽(yù)，煽動(dòng)起滔天怒火。如果連我們教育者都選擇沉默，那誰(shuí)來(lái)教會(huì)孩子們明辨是非？”
沈南喬突然想起支教時(shí)那個(gè)永遠(yuǎn)停在十二歲的小姑娘，喉嚨泛起鐵銹般的苦澀。泛黃的日記本里，女孩用稚嫩的筆跡寫(xiě)著“長(zhǎng)大后我也要當(dāng)醫(yī)生”，此刻卻與眼前的惡意評(píng)論重疊成刺目的畫(huà)面。
“教育的本質(zhì)是什么？”她的聲音突然放軟，卻帶著灼人的溫度，“是教會(huì)學(xué)生明辨是非，是讓他們相信善良永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)。如果我因?yàn)榫热吮煌Ｕn，那些在作文里寫(xiě)‘長(zhǎng)大后要成為善良有正義心’的孩子們，該有多失望？”
會(huì)議室的掛鐘滴答作響，顧鴻儒的茶杯在桌面留下深色水痕。
沈南喬彎腰撿起掉在地上的文件袋，看向眾人，“我申請(qǐng)繼續(xù)授課?！?/p>
她挺直脊背，白襯衫在空調(diào)風(fēng)里微微鼓動(dòng)，“因?yàn)楸绕鹁W(wǎng)絡(luò)上的魑魅魍魎，教室里那四十幾雙信任的眼睛，才是我更要守護(hù)的東西。我們教給他們的，不僅是課本上的知識(shí)，更是面對(duì)不公時(shí)說(shuō)‘不’的勇氣，是在誤解中堅(jiān)持善良與正義的底氣！”
沈南喬的話音未落，會(huì)議室的門(mén)突然被撞開(kāi)。
蘇然帶著十幾個(gè)學(xué)生擠了進(jìn)來(lái)，每個(gè)人手里都舉著標(biāo)語(yǔ)牌：“我們相信沈老師！”
“正義不會(huì)缺席！”周漪紅著眼眶舉起一疊信紙：“校長(zhǎng)，這是高一三班和高二八班家長(zhǎng)和學(xué)生的聯(lián)名信！我們不能讓沈老師受委屈！”
這兩班學(xué)生，一班是她現(xiàn)在教的，一班是她去年剛來(lái)時(shí)接的。
沈南喬雖然教他們的時(shí)間不多，但學(xué)校里生過(guò)病的學(xué)生都知道平高來(lái)了一位醫(yī)術(shù)很高的語(yǔ)文老師。
細(xì)心溫柔且很善良。
窗外的陽(yáng)光不知何時(shí)穿透云層，照亮了沈南喬挺直的脊梁。
她看著眼前這群信任自己的孩子，突然覺(jué)得，這場(chǎng)戰(zhàn)斗，從一開(kāi)始就不是她一個(gè)人的事。
那些惡意的風(fēng)浪再?zèng)坝浚驳植贿^(guò)會(huì)議室里此起彼伏的“我們相信您”，抵不過(guò)少年們眼中未曾熄滅的光。