全校大會(huì)那場(chǎng)充滿粉紅泡泡的“屏幕交鋒”仿佛還在昨天，但新學(xué)期現(xiàn)實(shí)的浪潮已洶涌而至。林星很快被兩座沉甸甸的大山壓得有些喘不過氣。
第一座大山，是教師資格證考試。作為高校新晉教師，這本證書是安身立命的根本。教育局明確規(guī)定，入職后三年內(nèi)必須取得高校教師資格證，否則將影響續(xù)聘甚至面臨解約風(fēng)險(xiǎn)。考試分為筆試和面試，筆試林星已經(jīng)低空飄過，懸在頭頂?shù)倪_(dá)摩克利斯之劍是即將到來的面試。面試機(jī)會(huì)從年限來說只有兩次，若兩次失敗，后果不堪設(shè)想。試講、答辯、隨機(jī)應(yīng)變……每一項(xiàng)都讓林星感到巨大的壓力。她每天下班后都把自己關(guān)在出租屋里，對(duì)著鏡子反復(fù)練習(xí)試講內(nèi)容，嗓子都練得有些沙啞，神經(jīng)時(shí)刻緊繃著。
第二座大山，則是學(xué)院內(nèi)部的教師分享會(huì)。人文學(xué)院有個(gè)不成文的傳統(tǒng)，新教師入職滿一年，需在學(xué)院內(nèi)部做一次主題分享，算是“亮相”和“匯報(bào)”。主題可以自選，但最好能與自身專業(yè)或教學(xué)相關(guān)。林星思慮再三，結(jié)合自己文學(xué)專業(yè)的背景和上學(xué)期一次偶然的閱讀感悟，選定了一個(gè)她頗為心儀且精心準(zhǔn)備的主題：《文學(xué)作品中邊緣人物的敘事力量與當(dāng)代啟示》。她花了很多時(shí)間查閱資料、梳理觀點(diǎn)、制作PPT，希望借此機(jī)會(huì)，展現(xiàn)自己作為青年教師的思考深度和教學(xué)潛力。
分享會(huì)安排在學(xué)院的小會(huì)議室。那天來了不少同事，包括幾位院領(lǐng)導(dǎo)和資深教授。林星深吸一口氣，走上講臺(tái)。起初還算順利，她按著精心準(zhǔn)備的思路娓娓道來，結(jié)合文本分析，闡述邊緣人物如何以其獨(dú)特的視角和生存智慧，為宏大敘事提供不可或缺的補(bǔ)充，甚至具有打敗主流認(rèn)知的力量，并試圖聯(lián)系當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)探討其啟示意義。
然而，就在她講到關(guān)鍵處，引用一個(gè)經(jīng)典文本中的邊緣角色進(jìn)行具體分析時(shí)，一個(gè)冰冷的聲音打斷了她
“林老師，請(qǐng)等一下。” 開口的是主管教學(xué)的副院長(zhǎng)，一位以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)（或者說苛刻）著稱的老教授。他推了推眼鏡，眉頭緊鎖，“你引用的這個(gè)例子，以及你對(duì)其‘打敗性’解讀的引申，我個(gè)人認(rèn)為非常不妥當(dāng)，甚至有些嘩眾取寵?！?/p>
林星的心猛地一沉，握著翻頁(yè)筆的手指瞬間冰涼。
副院長(zhǎng)沒有停頓，繼續(xù)嚴(yán)厲地批評(píng)道：“這個(gè)人物在原著中的定位和意義早有定論，是學(xué)界公認(rèn)的負(fù)面典型。你為了支撐自己‘邊緣人物力量’的觀點(diǎn)，刻意拔高甚至扭曲其形象，這是對(duì)文本的嚴(yán)重誤讀，也是對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的不尊重！這種標(biāo)新立異的解讀，不僅缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，還可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)！”
話音未落，另一位平時(shí)就與林星不太對(duì)盤、資歷稍長(zhǎng)的同事（正是之前給她介紹大十一歲離婚男的“熱心”王姐）也立刻附和：“是啊，林老師，做學(xué)問還是要腳踏實(shí)地，不能光想著怎么‘新穎’怎么來。你這觀點(diǎn)，聽起來是挺吸引眼球，但根基不穩(wěn)??！我們?nèi)宋膶W(xué)院，講究的是扎實(shí)的功底和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，這種……嗯，有點(diǎn)劍走偏鋒的東西，還是要慎重?！?/p>
兩人一唱一和，語(yǔ)氣嚴(yán)厲，措辭尖銳。會(huì)議室里瞬間鴉雀無聲，所有目光都聚焦在林星身上，有同情，有審視，也有看熱鬧的。林星站在臺(tái)上，感覺像被扒光了衣服暴露在聚光燈下，臉頰火辣辣地?zé)饋?，巨大的難堪和委屈如同冰冷的潮水將她淹沒。精心準(zhǔn)備的內(nèi)容，在她看來充滿思考和熱情的主題，就這樣被當(dāng)眾貶低得一文不值，甚至被扣上了“不嚴(yán)謹(jǐn)”、“嘩眾取寵”、“誤導(dǎo)學(xué)生”的大帽子。
那一刻，林星腦子里嗡嗡作響。
副院長(zhǎng)那句“根基不穩(wěn)”像刀子一樣扎在她心上。她確實(shí)懊悔，懊悔自己讀研時(shí)沒有更深入地鉆研某個(gè)方向，沒有產(chǎn)出更扎實(shí)的研究成果，導(dǎo)致現(xiàn)在觀點(diǎn)被人輕易指摘“缺乏根基”。強(qiáng)烈的自我懷疑涌上心頭：難道我真的不行？我的思考真的那么淺薄可笑？
但那些熬過的夜，查閱的資料，反復(fù)推敲的表述……所有的心血，在領(lǐng)導(dǎo)幾句否定和同事的落井下石面前，顯得如此脆弱和廉價(jià)。巨大的委屈讓她眼眶發(fā)酸，幾乎要當(dāng)場(chǎng)落淚。
甚至有一個(gè)更可怕的念頭猛地攫住了她！這份分享稿的核心觀點(diǎn)和部分內(nèi)容，她不久前原封不動(dòng)地投稿參加了一個(gè)市級(jí)的青年教師征文活動(dòng)！如果院領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為這是“嘩眾取寵”、“不嚴(yán)謹(jǐn)”，那征文豈不是要貽笑大方？萬一……萬一還公布了結(jié)果？林星只覺得一股寒氣從腳底直沖頭頂，手腳冰涼。
“林老師？”主持人見林星臉色煞白地僵在原地，小聲提醒了一下。
林星猛地回過神，聲音帶著不易察覺的顫抖：“……謝謝院長(zhǎng)和王老師的指正，我……我會(huì)認(rèn)真反思?！狈窒頃?huì)在一種尷尬的氣氛中草草結(jié)束。林星低著頭，只想立刻消失。
“小林，別往心里去！”剛回到座位，平時(shí)關(guān)系不錯(cuò)的蘇老師就悄悄拍了拍她的背，低聲安慰，“院長(zhǎng)就那個(gè)風(fēng)格，要求嚴(yán)，說話直。你的想法挺有意思的，角度新穎！”
“就是，王姐那人你又不是不知道，逮著機(jī)會(huì)就想顯擺自己資歷老?！绷硪粋€(gè)年輕同事也湊過來小聲說，“別理他們，我覺得講得挺好！”
同事間及時(shí)的安慰像寒冬里遞來的一杯溫水，讓林星冰冷的心稍微回暖了一些。但那份被當(dāng)眾否定的難堪和后續(xù)可能的“征文災(zāi)難”，依舊沉甸甸地壓在她心頭。
回到自己小小的出租屋，林星關(guān)上門，才敢讓強(qiáng)忍的淚水無聲滑落。她趴在桌上，肩膀微微聳動(dòng)，任由委屈和沮喪的情緒宣泄?？蘖艘粫?huì)兒，她抬起頭，看著電腦屏幕上那份被批得體無完膚的分享稿和那個(gè)征文投稿成功的確認(rèn)郵件，心里五味雜陳。
怎么辦？征文已經(jīng)投出去了，覆水難收。現(xiàn)在去撤回？也是來不及了。
“算了，林星，現(xiàn)在不是沮喪的時(shí)候！”她對(duì)自己說，“分享會(huì)結(jié)束了，文章也送出去了，木已成舟，多想無益！你現(xiàn)在唯一能掌控的，是教師資格證的面試！那才是關(guān)系到飯碗的大事！”
她打開抽屜，拿出厚厚一沓面試準(zhǔn)備的資料和寫得密密麻麻的教案。目光變得堅(jiān)定起來。沒錯(cuò)，比起虛無縹緲的“學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)”和可能到來的“征文笑話”，眼前這場(chǎng)只許成功、不許失敗的面試，才是她必須全力以赴、牢牢抓住的救命稻草！這是她立足于此的根本，是她證明自己能力的戰(zhàn)場(chǎng)！
她將那份帶來風(fēng)暴的分享稿壓縮包拖進(jìn)了“黑歷史”文件夾，關(guān)掉了征文投稿的頁(yè)面。然后，打開空白文檔，敲下了新的標(biāo)題：《高校教資面試試講教案（最終版）》。
燈光下，林星挺直了背脊，眼神專注，再次投入到緊張的備戰(zhàn)中。窗外夜色漸濃，城市的燈火次第亮起。這個(gè)小格子間，成了她暫時(shí)隔絕外界風(fēng)浪的孤島，而她，正努力在孤島上點(diǎn)燃一盞微光，照亮自己前行的路。