支持蘇瑤追求自己的教育夢(mèng)想，反對(duì)家族對(duì)她的不合理干涉。隨著輿論的發(fā)酵，

蘇瑤家族也感受到了巨大的壓力。他們開始重新審視蘇瑤的選擇，意識(shí)到強(qiáng)行逼迫她回去，

可能會(huì)適得其反。在一周的期限即將到來(lái)之際，蘇瑤家族的一位長(zhǎng)輩親自來(lái)到學(xué)校。

他看著蘇瑤，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“瑤瑤，我們看到了你在這里的努力和成就，

也感受到了大家對(duì)你的支持。我們尊重你的選擇，你就留在學(xué)校當(dāng)老師吧，

家族也會(huì)在背后支持你?！甭牭竭@個(gè)消息，蘇瑤激動(dòng)得熱淚盈眶，

她緊緊地抱住了林宇：“林宇，謝謝你，如果沒(méi)有你，我真的不知道該怎么辦。

”林宇的臉上也露出了燦爛的笑容，他知道，他們的努力沒(méi)有白費(fèi)，

蘇瑤終于可以繼續(xù)留在她熱愛的崗位上，而他和蘇瑤之間的這份特殊的情誼，

也在這場(chǎng)危機(jī)中變得更加深厚。第六章：課堂新風(fēng)風(fēng)波過(guò)后，蘇瑤仿佛卸下了千斤重?fù)?dān)，

重新煥發(fā)了往日的光彩。她開始在課堂上嘗試更多創(chuàng)新的教學(xué)方式，

不再局限于課本上的知識(shí)點(diǎn)。一天，

蘇瑤抱著一堆彩紙和畫筆走進(jìn)教室：“今天我們不上課文，來(lái)一場(chǎng)‘文字繪畫’。

每個(gè)人選一首自己喜歡的詩(shī)，把詩(shī)里的意境畫出來(lái)，再用三句話說(shuō)說(shuō)自己的理解。

”教室里瞬間炸開了鍋，同學(xué)們興奮地議論著。林宇選了一首關(guān)于星空的詩(shī)，

他畫了一片深邃的夜空，星星像撒落的鉆石，旁邊站著一個(gè)仰望的身影?！斑@首詩(shī)讓我覺得，

即使再渺小，也能擁有仰望星空的權(quán)利?！彼脑捼A得了蘇瑤贊許的目光。還有一次，

蘇瑤把課堂搬到了學(xué)校的小樹林里。她讓大家閉上眼睛，聽風(fēng)聲、鳥鳴、樹葉摩擦的聲音，

然后用文字把這些聲音“記錄”下來(lái)。同學(xué)們趴在草地上，筆尖在本子上沙沙作響，

原本枯燥的景物描寫，突然變得生動(dòng)有趣。蘇瑤的創(chuàng)新課堂很快在學(xué)校里傳開，

其他班的學(xué)生都羨慕不已。有老師私下勸她：“還是按部就班穩(wěn)妥，萬(wàn)一影響了成績(jī)?cè)趺崔k？

”蘇瑤卻笑著說(shuō)：“教育不是填鴨，是點(diǎn)燃火種...