而非謀殺。后續(xù)法醫(yī)的尸檢報(bào)告也證明了何老師是無辜的。他描述的是下午的沖突，

張揚(yáng)是晚上校慶后被殺的。而且他離開時(shí)張揚(yáng)還活著。

洗衣店取衣單的時(shí)間也證實(shí)他是在沖突后、命案前處理的衣服。剛剛?cè)计鸬南Ｍ查g熄滅，

取而代之的是更深的迷茫和絕望。何老師這條看似最合理的線，斷了。

他不是校慶那天我碰到的人。如果不是何老師，那剩下的三個(gè)人也很好排除。

我找到在琴房獨(dú)自發(fā)呆的林薇。她看見我，眼神有些閃躲和警惕。我深吸一口氣，

猛地抓住她的手腕，直視她的眼睛，壓低聲音問：“是你殺了張揚(yáng)嗎？”指尖相觸的瞬間，

她心里先是爆發(fā)出巨大的驚嚇和憤怒。“瘋子！變態(tài)！放開我！”隨即是強(qiáng)烈的厭惡和恐懼。

“他死了關(guān)我什么事，這種惡心的人死了干凈。但殺他，臟了我的手?！彼饨兄﹂_我，

像躲避瘟疫一樣逃走了。她的心聲只有對(duì)張揚(yáng)的厭惡和對(duì)我行為的恐懼。不是她。

我又找上王強(qiáng)。在籃球場(chǎng)邊，王強(qiáng)正和幾個(gè)人吹噓著什么。我走過去，趁他不備，

用力拍在他汗津津的背上，大聲問：“王強(qiáng)，張揚(yáng)到底怎么死的？你知道內(nèi)情吧？

”手掌拍下的瞬間，他心里的第一反應(yīng)是錯(cuò)愕和惱怒：“這傻逼發(fā)什么神經(jīng)？找死嗎？

”反手想推搡我，被我躲開了，換來他一句“神經(jīng)病”的怒罵和周圍人奇怪的目光。

兩次“直接驗(yàn)證”，兩次失敗。不僅沒能找到真兇，

“行為怪異”、“精神失常”、“糾纏女生和死者兄弟詢問他們是不是兇手”的神經(jīng)病形象。

班里同學(xué)看我的眼神充滿了赤裸裸的排斥和恐懼，像在看一個(gè)潛在的殺人犯或者瘋子。

他們竊竊私語，在我經(jīng)過時(shí)迅速散開，座位周圍形成了一片令人窒息的真空地帶。

我被徹底孤立了，成了人人避之不及的“變態(tài)”。如果林薇不是，王強(qiáng)不是，

何老師也不是…我的目光，像被無形的線牽引著，投向了教室最角落那個(gè)位置。陳默。

那個(gè)沉默寡言、瘦弱、總戴著厚瓶底眼鏡、被張揚(yáng)欺負(fù)得最慘的老實(shí)人。

他是...