第2章我盯著校長(zhǎng)的眼睛，一字一頓：“窗戶上有個(gè)女人。
”二班的同學(xué)們都在教室里認(rèn)真的上著自習(xí)課，一聲尖叫打破了教室里的安靜。
同學(xué)們都看向尖叫的那個(gè)女生，她面露恐懼，顫抖著指著窗戶。同學(xué)們看過(guò)去，
瞬間開始四處逃竄，女生們都聚到離窗戶最遠(yuǎn)的角落。
教室的窗戶上赫然出現(xiàn)一個(gè)披頭散發(fā)的女人，穿著紅色衣服露出半張臉。嘴角流著血，
直勾勾的盯著教室里的學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)。校長(zhǎng)的表情越來(lái)越嚴(yán)肅，
把相機(jī)放到桌子離他最遠(yuǎn)的邊角上?！皸钔瑢W(xué)，我們要相信科學(xué)，
這肯定是哪個(gè)同學(xué)的惡作劇?！蔽液托ｉL(zhǎng)回到二班，到處找也沒(méi)找到惡作劇的痕跡。
校長(zhǎng)思慮了一會(huì)兒，掏出手機(jī)報(bào)了警。警察來(lái)了之后，看完視頻有點(diǎn)不屑一顧，
顯然他們更相信科學(xué)。他們安排人抽血檢測(cè)、檢測(cè)食物，都沒(méi)問(wèn)題之后得出了一個(gè)結(jié)論。
“這些同學(xué)可能患了集體癔癥。”于是警察又找來(lái)了心理醫(yī)生。
我和校長(zhǎng)、警察還有心理醫(yī)生都圍在校長(zhǎng)室看那段視頻。
看著看著我突然覺(jué)得這個(gè)窗戶上的女人有些眼熟：“校長(zhǎng)，
你覺(jué)不覺(jué)得......這個(gè)女人有點(diǎn)像......希蕊。
”校長(zhǎng)聽了我的話皺起眉：“別亂說(shuō)！”袁醫(yī)生抬起頭，疑惑的看著我：“希蕊是？
”6希蕊是我的好朋友，我們從初中到高中都是同學(xué)。兩個(gè)人一見如故，
相似的靈魂讓我們很快就打成一片。我們倆學(xué)習(xí)一直都很好，同學(xué)和老師們都很喜歡我們。
但我們倆并不快樂(lè)。上學(xué)的時(shí)候總會(huì)有一些看似妄想的夢(mèng)，我想當(dāng)歌手，而希蕊想當(dāng)作家。
當(dāng)然，都被家里反對(duì)。被父母發(fā)現(xiàn)后，他們說(shuō)這些東西都是不務(wù)正業(yè)，
高中最重要的是把學(xué)習(xí)搞好。我向來(lái)膽小，被父母罵了以后就放棄了。
但希蕊還在忙碌的學(xué)習(xí)之余堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想。高三上學(xué)期的時(shí)候，
她寫的小說(shuō)被老師發(fā)現(xiàn)了。小說(shuō)寫的是愛情故事，老師以為她早戀通知了家長(zhǎng)。
她和家里大吵了一架，再返校的時(shí)候她跳樓自殺了?？稍鐟俚模髅魇俏?。她寫的故事原型，
也是我。說(shuō)到這里我已經(jīng)淚流滿面，其他人一言不發(fā)，校長(zhǎng)室里回蕩著我抽泣的聲音。
袁醫(yī)生陷入了沉思，仍低頭看視頻，那段視頻她已經(jīng)看了快一個(gè)小時(shí)了。
她突然把錄像機(jī)伸到我面前：“楊同學(xué)，可以告訴我你的座位在哪里嗎？
”我伸出手準(zhǔn)備指給她看，我看著視頻瞪大了眼，眼淚都停住了。
我看見我的位置竟然是空的。這個(gè)時(shí)候我不是在睡覺(jué)嗎？我不在位子上去了哪里？
我顫抖著指了指我的空位。袁醫(yī)生一臉的果然如此，又指著視頻里的窗戶角落：“你再看看，
這個(gè)......是不是你？”我盯著袁醫(yī)生手指的那個(gè)地方。她將那里放大，
窗玻璃上反射出我在教室角落里，手里不知道擺弄著什么。
隱約間能看見臉上漏出的陰險(xiǎn)笑容。我驚訝的張大了嘴巴情緒激動(dòng)起來(lái)：“不可能！
這不可能??！不是我干的，我根本不記得做過(guò)這些事！”袁醫(yī)生安撫了我?guī)拙洌?/p>
他們?nèi)ソ淌宜盐业臅?、書包和?chǔ)物柜，哪里都沒(méi)有找到我手里拿著的東西。
最后在我寢室的床墊下找到了一個(gè)玩具投影儀，投影儀里就放著那張“女鬼”的照片。
我看著那個(gè)小投影儀，激動(dòng)的抓住醫(yī)生的手：“我沒(méi)有做，真的不是我！
我都沒(méi)見過(guò)這個(gè)東西，我真的沒(méi)做！”袁醫(yī)生握住我的手，看著我的眼睛說(shuō)：“琪琪同學(xué)，
你別激動(dòng)，我相信不是你做的，你先冷靜?！薄澳阍敢庀嘈盼?，讓我給你做一次催眠嗎？
你可以自己親眼看看事情的真相。”7我躺在校長(zhǎng)室的沙發(fā)上，其他人都被袁醫(yī)生叫出去了。
袁醫(yī)生讓我放松，跟著她的節(jié)奏我慢慢進(jìn)入了催眠狀態(tài)。我看見我正坐在一班的教室里上課，
班里的同學(xué)都很正常，在自己的座位上認(rèn)真聽講。語(yǔ)文老師這堂課講的是作文。
這些都是我之前經(jīng)歷過(guò)的，我的腦海里有這些記憶。但接下來(lái)發(fā)生的一切，
都是通過(guò)這場(chǎng)催眠我才知曉。語(yǔ)文課下課后，同學(xué)們一擁而出，去食堂吃飯。
我也跟著一起出去了，但我卻去了校門口的藥店，買了一盒安眠藥和瀉藥。緊接著回到教室，
趁大家不在把藥磨成粉，扔進(jìn)了教室的飲水機(jī)里。同學(xué)們吃完飯回到教室，
陸陸續(xù)續(xù)開始喝水。喝完不久就開始上吐下瀉、產(chǎn)生幻覺(jué)。
我在口袋里掏出從寢室拿來(lái)的玩具投影儀，將影子投到漆黑的窗戶上。本就服用了致幻的藥，
又加上投影，同學(xué)們被嚇得魂飛魄散。畫面一轉(zhuǎn)，我來(lái)到了二班的教室。
是我轉(zhuǎn)到二班的兩小時(shí)后，下一節(jié)語(yǔ)文課結(jié)束，學(xué)生們會(huì)有一個(gè)二十分鐘的大課休。
課休時(shí)趁同學(xué)們都不在教室，我拿出之前沒(méi)用完的藥投到了班級(jí)的水桶里。
和在一班的時(shí)候一模一樣！這一系列讓我難以置信的事把我驚醒，我大口大口喘著氣。
袁醫(yī)生拍了拍我的后背：“還好嗎琪琪？”我看著袁醫(yī)生，眼淚不受控的涌出，
我想不明白自己為什么會(huì)做那些事，并且對(duì)此一無(wú)所知。袁醫(yī)生嘆了口氣：“琪琪，
這不是你的錯(cuò)?！薄拔覒岩?.....你分裂了第二人格?！蔽业耐左E縮：“第二人格？
我為什么會(huì)人格分裂?。俊痹t(yī)生坐回沙發(fā)上，給我倒了杯水：“分裂人格的原因有很多，
目前我還不能確定你產(chǎn)生第二人格的原因。”我實(shí)在不明白，即使我分裂了人格，
那個(gè)人格為什么相同的事情做了兩遍？袁醫(yī)生喝了口水然后對(duì)我說(shuō)：“初步判定，
你的第二人格，這兩次都是在上課后到離開教室前出現(xiàn)的。
”“可能是因?yàn)槟臣禄蚰硞€(gè)人導(dǎo)致的人格轉(zhuǎn)換。
”“至于第二人格產(chǎn)生的原因......我猜測(cè)，可能和你的好朋友希蕊有關(guān)。
”我不解的看向袁醫(yī)生，她又接著說(shuō)：“因?yàn)槟銉纱无D(zhuǎn)換人格后，做的事都與希蕊有關(guān)。
”“還記得你在校長(zhǎng)辦公室說(shuō)的話嗎，你說(shuō)感覺(jué)那個(gè)窗戶上的女人和希蕊很像。
”“你給同學(xué)們投藥，最終目的都是希望他們看到窗戶上的‘希蕊’。
”“你可能太想希蕊了，所以你希望同學(xué)們也別忘了她?！甭犃嗽t(yī)生的話，
我思考了一會(huì)兒。然后我眼神堅(jiān)定的看向她：“袁醫(yī)生，你再給我做一次催眠吧。
”8“催眠一天內(nèi)不可以做太多，何況你年紀(jì)還小，身體和心靈都會(huì)承受不住。
”袁醫(yī)生想都沒(méi)想就拒絕了我。“我可以的！我還有一件事一定要弄清楚！”“我想，
這次催眠結(jié)束，大概就能知道所有的前因后果了?！薄霸t(yī)生，求你幫幫我！