審訊室的門(mén)，被從外面輕輕推開(kāi)。
熊濤走了進(jìn)來(lái)，他身后的兩名陪審警察也跟了進(jìn)來(lái)，
但他們只是默默地收拾好自己的記錄本和水杯。
熊濤對(duì)著依舊坐在沙發(fā)上的韓朔風(fēng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，語(yǔ)氣比之前客氣了不少。
“韓朔風(fēng)，你先在這里稍等一下。”
說(shuō)完，他便帶著兩名手下，退出了審訊室。
房門(mén)再次被關(guān)上。
幾秒后，門(mén)又一次打開(kāi)。
身穿中山裝的冉先生走了進(jìn)來(lái)。
他反手將門(mén)關(guān)上，沒(méi)有反鎖，只是那么輕輕地合攏。
房間里，只剩下了他和韓朔風(fēng)兩個(gè)人。
冉先生沒(méi)有坐到熊濤之前的位置上，而是拉過(guò)一張單人沙發(fā)，
在韓朔風(fēng)的側(cè)面坐了下來(lái)，與他保持著一個(gè)不遠(yuǎn)不近的距離。
他沒(méi)有看韓朔風(fēng)，目光落在了那面巨大的單向透視玻璃上，仿佛在看風(fēng)景。
“你可以叫我，冉先生?！?/p>
他的聲音很平淡，像是在陳述一件再普通不過(guò)的事實(shí)。
審訊室里安靜得可怕。
過(guò)了許久，冉先生才緩緩轉(zhuǎn)過(guò)頭，目光第一次正式落在韓朔風(fēng)的臉上。
那目光深邃如海，不起波瀾，卻仿佛能洞悉一切。
“現(xiàn)在，有什么想說(shuō)的嗎？”
他問(wèn)道。
韓朔風(fēng)打了個(gè)大大的哈欠，眼角甚至擠出了一滴生理性的淚水。
他揉了揉眼睛，一臉的困倦，似乎完全沒(méi)有感受到房間里那股無(wú)形的壓力。
他看著眼前的冉先生，眼神里沒(méi)有畏懼，
沒(méi)有好奇，只有一種單純屬于大學(xué)生的煩惱。
“那個(gè)……先生。”
韓朔風(fēng)的聲音帶著濃濃的睡意。
“我想問(wèn)一下，我什么時(shí)候能回去??？”
“今天我們有張老師的課，他抓考勤抓得特別嚴(yán)，
要是被他點(diǎn)名沒(méi)到，這學(xué)期的平時(shí)分就全完了，我可不想掛科啊?！?/p>
冉先生的目光在韓朔風(fēng)的臉上停留了很久。
那張臉上沒(méi)有一絲一毫的偽裝，只有屬于這個(gè)年紀(jì)的，最純粹的困倦與煩惱。
仿佛他不是在戒備森嚴(yán)的市局頂層審訊室。
而是在大學(xué)自習(xí)室里，為了一個(gè)小組作業(yè)的DDL而發(fā)愁。
這種極致的反差，讓冉先生縱橫多年的閱歷，都感到了一絲絲的錯(cuò)位感。
他從業(yè)以來(lái)，見(jiàn)過(guò)太多的人。
窮兇極惡的暴徒。
心理素質(zhì)極強(qiáng)的特工。
巧舌如簧的政客。
虛偽狡詐的商人。
可他從未見(jiàn)過(guò)韓朔風(fēng)這樣的人。
一個(gè)似乎完全游離在狀況之外，卻又身處風(fēng)暴最中心的人。
審訊室里的空氣因?yàn)轫n朔風(fēng)那句關(guān)于“掛科”的抱怨而陷入了新一輪的沉默。
冉先生沒(méi)有催促，也沒(méi)有打斷。
他只是靜靜地看著，像一個(gè)極有耐心的獵手，在觀察自己的獵物。
終于，他收回了目光，重新落在那面巨大的單向透視玻璃上。
“我聽(tīng)你的同學(xué)說(shuō)，你在做一份線上的兼職?！?/p>
冉先生的聲音再次響起，打破了沉寂。
“一份外教的工作。”
韓朔風(fēng)似乎終于從掛科的焦慮中回過(guò)神來(lái)。
他點(diǎn)了點(diǎn)頭，態(tài)度很坦然。
“嗯，對(duì)。”
“教一些小孩子學(xué)漢語(yǔ)?！?/p>
他補(bǔ)充道，似乎覺(jué)得這沒(méi)什么好隱瞞的。
“哦？”
冉先生的尾音微微上揚(yáng)，聽(tīng)不出情緒。
“只是教漢語(yǔ)嗎？”
韓朔風(fēng)想了想，很認(rèn)真地回答。
“差不多吧?！?/p>
“主要是漢語(yǔ)拼音，還有一些日常對(duì)話，
有時(shí)候也幫他們看看作業(yè)什么的。”
這個(gè)回答，和之前警方初步調(diào)查的結(jié)果幾乎一模一樣。
聽(tīng)起來(lái)，就是一份再正常不過(guò)的線上家教工作。
可冉先生接下來(lái)的話，
卻讓整個(gè)事件的性質(zhì)，發(fā)生了天翻地覆的變化。
“那么，在你的教學(xué)范圍里?！?/p>
冉先生的語(yǔ)氣依舊平淡。
“是否也包括，為你的學(xué)生，翻譯華夏古代的典籍？”
他頓了頓，吐出三個(gè)字。
“《鬼谷子》。”
韓朔風(fēng)愣了一下，隨即露出一個(gè)“哦，原來(lái)是這事”的表情。
“那個(gè)啊?！?/p>
“算是拓展閱讀材料吧?！?/p>
“孩子們對(duì)華夏的傳統(tǒng)文化很感興趣，我就順便給他們講講。”
“這不很正常嗎？文化輸出嘛?！?/p>
冉先生的嘴角，似乎牽動(dòng)了一下，但快得讓人無(wú)法捕捉。
“很正常。”
他重復(fù)了一遍，聽(tīng)不出是贊同還是諷刺。
“那么，教他們?nèi)绾芜M(jìn)行玉米的雜交選育，
改良種植技術(shù)，讓畝產(chǎn)翻上幾倍，也算是文化輸出的一部分嗎？”
這個(gè)問(wèn)題，讓韓朔風(fēng)的表情變得有些微妙。
他撓了撓頭，似乎在組織語(yǔ)言。
“這個(gè)情況比較特殊。”
“我的學(xué)生們說(shuō)，他們那邊糧食總是不夠吃，餓著肚子沒(méi)法好好學(xué)習(xí)?！?/p>
“您想啊，學(xué)生吃不飽，學(xué)習(xí)效率肯定低啊，
我作為老師，總不能看著不管吧？”
“影響我教學(xué)進(jìn)度的?！?/p>
冉先生放在沙發(fā)扶手上的手指，輕輕地敲擊了一下。
就一下。
“所以，你就順便指導(dǎo)他們進(jìn)行農(nóng)業(yè)革命？”
“談不上革命那么夸張?！?/p>
韓朔風(fēng)擺了擺手，一臉謙虛。
“就是一點(diǎn)我們老祖宗傳下來(lái)的耕作經(jīng)驗(yàn)，
加上我從學(xué)校圖書(shū)館看的一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)，活學(xué)活用而已?！?/p>
“實(shí)踐出真知嘛?！?/p>
冉先生沉默了。
審訊室里，再次陷入了那種能聽(tīng)到自己心跳的安靜。
如果說(shuō)，翻譯古籍和指導(dǎo)農(nóng)耕，還能用“熱心腸”和“知識(shí)面廣”來(lái)解釋。
那么接下來(lái)的事情，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一個(gè)“線上外教”的職責(zé)范疇。
冉先生緩緩轉(zhuǎn)過(guò)頭，深邃的目光像兩口古井，直直地望向韓朔風(fēng)。
“我再確認(rèn)一次?！?/p>
“指導(dǎo)你的學(xué)生，以及學(xué)生的家長(zhǎng)們，進(jìn)行生存斗爭(zhēng)?！?/p>
“教他們?nèi)绾卫玫匦危绾沃圃煜葳?，如何進(jìn)行偵察與反偵察。”
“甚至，親自為他們規(guī)劃了一套名為‘印第安圈地’的戰(zhàn)術(shù)，
成功地將一伙持槍的白人，從他們的土地上趕了出去。”
冉先生的聲音不高，每一個(gè)字卻都像一顆重磅炸彈，在安靜的審訊室里炸響。
“這些，也屬于你的教學(xué)范圍嗎？”
他死死地盯著韓朔風(fēng)的眼睛，試圖從中看出一絲一毫的慌亂。
然而，他失望了。
韓朔風(fēng)的臉上，只有一種被戳穿了“小秘密”之后的，略帶不好意思的表情。
“呃……”
他支支吾吾了半天，似乎覺(jué)得有點(diǎn)理虧。
“這個(gè)……主要是他們太笨了?！?/p>
“我教了他們《鬼谷子》里的縱橫捭闔之術(shù)，他們學(xué)不會(huì)?！?/p>
“教了他們《孫子兵法》里的兵者詭道，他們也用不好?！?/p>
“沒(méi)辦法，只能手把手教了。”
“總不能看著自己的學(xué)生被人欺負(fù)吧？那幫白人實(shí)在是太過(guò)分了。”
“對(duì)！”
韓朔風(fēng)好像忽然找到了理論依據(jù)，一下子坐直了身體。
“這叫素質(zhì)教育！德智體美勞全面發(fā)展！”
“保護(hù)自己的家園，鍛煉動(dòng)手能力，這完全符合教學(xué)大綱的精神！”