第二章
第二天一早，我正式開始上課。
孩子們很乖，但也很拘謹(jǐn)，一雙雙眼睛渴望地望著我，卻不敢開口說話。
我把精心準(zhǔn)備的識字卡片拿出來，用最生動的語言，教他們念拼音，讀漢字。
趙雅的課程，則是在下午。
她沒有備課，只是把自己的化妝品帶到了教室。
“小朋友們，今天姐姐教你們認(rèn)識顏色好不好？”
她舉起一支口紅：“這是迪奧999，是正紅色?！?/p>
又拿起一盤眼影：“看，這是大地色，這是南瓜色，還有人魚姬色。”
孩子們一臉茫然。
趙雅卻毫不在意，她讓陳默從各種刁鉆的角度，拍下她“寓教于樂”的瞬間。
照片里的她，妝容精致，笑容甜美，和孩子們破舊的衣衫、迷茫的眼神，形成一種詭異又和諧的畫面感。
這些照片配上她精心編寫的文案，發(fā)在社交媒體上，很快就收獲了上千個點(diǎn)贊和無數(shù)的贊美。
“雅雅人美心善，真是仙女下凡?！?/p>
“感動，這才是真正的女神。”
“看著那些孩子，好心疼，雅雅你辛苦了?！?/p>
我刷到這些評論時，正在熬夜編寫教材。
為了讓教材更貼近他們的生活，我白天會去走訪村里的老人，了解當(dāng)?shù)氐拿袼缀椭参铮砩显侔堰@些元素融入到課文里。
比如，我會把“蘋果”換成他們漫山遍野都能看到的“野山楂”。
我把“公園”換成他們嬉戲玩耍的“小河邊”。
連續(xù)幾天下來，我每天只睡不到四個小時，眼下是濃重的青黑。
趙雅看見了，捂著嘴笑我：“林溪，你這是何必呢？我們是來體驗(yàn)生活的，又不是來當(dāng)苦行僧的。”
“你把自己搞得這么累，誰看得到？誰會記得你？”
我沒理她，低頭繼續(xù)在筆記本上寫寫畫畫。
她說的沒錯，沒人看得到。
但孩子們看得到。
當(dāng)我把第一篇圖文并茂的鄉(xiāng)土課文《我的家鄉(xiāng)青石村》發(fā)給他們時，他們眼睛里迸發(fā)出的光亮，是我見過最美的星辰。
“老師，這是我們村的石碾子！”
“老師，這棵樹我知道，就在我家屋后！”
那一刻，我覺得一切都值了。