“漂浮咒的學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段，第一個(gè)階段，只是單純讓某樣物體漂浮起來?！?/p>
“第二個(gè)階段，就是控制漂浮起來的物體?！?/p>
“現(xiàn)在我們要先試著讓物體飄起來?！?/p>
“咒語就在第三頁，大家跟著我念，羽加迪姆，勒維奧薩?！?/p>
隨著弗立維教授的節(jié)奏，大家開始學(xué)習(xí)漂浮咒，新手初學(xué)的時(shí)候，咒語很重要，咒語的發(fā)音更重要。
念出正確的咒語，加之魔杖的手勢，就可以順利的調(diào)動(dòng)魔力，施展魔法。
所以弗立維教授一直在強(qiáng)調(diào)大家的發(fā)音。
魔杖的手勢就是從左往右一揮，然后一抖。
說是一抖，其實(shí)就是將魔杖的杖尖對(duì)準(zhǔn)施法物體，輕輕一點(diǎn)。
在每個(gè)人的面前都擺著一根羽毛，也不知道是從哪薅來的，看著挺漂亮。
他們目前的施法對(duì)象就是這根羽毛。
像瑞安這種純血巫師家庭的孩子，以前有過差不多的培訓(xùn)，所以對(duì)于這節(jié)課的內(nèi)容還算得心應(yīng)手。
很快就完成了初級(jí)的漂浮咒。
而約翰也按照教學(xué)一遍遍熟練咒語和手勢，等他感覺掌握了以后，對(duì)準(zhǔn)眼前的羽毛，揮動(dòng)魔杖，念出咒語。
“羽加迪姆，勒維奧薩?！?/p>
剛念出咒語，約翰就感覺到一股能量在他的魔杖仗尖流動(dòng)，隨著他的揮動(dòng)，魔力在空氣中留下軌跡，同時(shí)勾引出他體內(nèi)的魔力，隨著仗尖釋放，包裹住眼前的羽毛。
這種感覺只在一瞬間，結(jié)束的非常快，抓住了，那么魔咒就成功了一半。
他感受著自己的魔力包裹住羽毛，就好像一只無形的手抓住了羽毛一樣。
隨著他緩緩抬起魔杖，約翰眼前的羽毛的竟真的慢慢飄了起來。
第一次成功施法，約翰的心情還是非常激動(dòng)的。
同時(shí)他也是唯一一個(gè)初次嘗試就成功的學(xué)生。
隨著他魔杖的左右擺動(dòng)，飄在空中的羽毛也隨著左右飄動(dòng)，這是達(dá)到了第二階段的表現(xiàn)。
魔力輸出穩(wěn)定且控制力極強(qiáng)，才可以一直包裹著物體隨著他的手勢移動(dòng)。
這是連瑞安這些純血小巫師都還沒有掌握的。
“哦，很好很好，梅里克同學(xué)第一次嘗試就達(dá)到了合格標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>
“拉文克勞+10分。”
說出這句話的時(shí)候，弗立維教授臉上的笑容都?jí)翰蛔×恕?/p>
“記住這股魔力的流動(dòng)，隨著你慢慢熟練，你就可以自如地調(diào)動(dòng)魔力，拋棄咒語，甚至拋棄魔杖來完成這個(gè)魔法?！?/p>
“如果有什么不懂的，也可以隨時(shí)來問我?！?/p>
弗立維教授還不忘繼續(xù)指導(dǎo)約翰，這可是顆好苗子，關(guān)鍵還是他們自家學(xué)院的苗子，得好好培養(yǎng)。
......
魔法學(xué)校的課程與普通學(xué)校還是有些區(qū)別的。
對(duì)他們新生來說，剛開始的學(xué)習(xí)還是相對(duì)輕松的。
一天只有兩三節(jié)課，看學(xué)校的安排。
今早他們就有兩節(jié)課，魔咒課結(jié)束后，就是相對(duì)枯燥的魔法史學(xué)課了。
一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，學(xué)生時(shí)代不怎么喜歡歷史的男生，到了一定年齡后，突然就對(duì)歷史又感興趣起來了。
約翰就是其中之一，前世讀書的時(shí)候他歷史總是稀稀拉拉的混過去，但是出來工作后，突然又對(duì)歷史感興趣了。
所以現(xiàn)在約翰對(duì)魔法史還是很有興趣的。
但是約翰很快就發(fā)覺自己錯(cuò)了。
魔法史的教室不知為何，剛剛踏入其中就有一股冷氣襲來，像進(jìn)入了空調(diào)房一樣。
一排排充滿年代感的長桌上，刻滿各種涂鴉。
教室前面只有一塊大黑板和一個(gè)講臺(tái)。
賓斯教授就是他們的魔法史老師，也是全校唯一一位幽靈教授。
上課時(shí)間一到，他就穿過墻壁，突然出現(xiàn)在了眾人的眼前。
沒有互相認(rèn)識(shí)，沒有介紹學(xué)科，一進(jìn)來就說道：“翻開《魔法史》第一頁。”
然后直接開始了課程講述。
他就像無法互動(dòng)的單線程機(jī)器一樣，自顧自得講課，以至于約翰一開始沒跟上節(jié)奏，倉促的對(duì)比了一下內(nèi)容才找到了正在講述的知識(shí)點(diǎn)。
之后約翰和其他一些同學(xué)的提問更是直接無視，依然在講著課本上的內(nèi)容，沒有任何互動(dòng)性。
聽久了，就好像一個(gè)講故事的白噪音，讓大家的上下眼皮忍不住開始打架。
也許是第一次上魔法史的緣故，大家雖然聽得昏昏欲睡，但都強(qiáng)忍著沒有睡著，偶爾有人聊天做小動(dòng)作，賓斯教授也一律無視。
于是大家一點(diǎn)點(diǎn)試探著賓斯教授的底線，結(jié)果發(fā)現(xiàn)根本沒有底線。
提圖斯直接開擺，趴在桌子上就睡著了。
伊森則在和瑞安請教漂浮咒的竅門，兩人直接在魔法史學(xué)課上，學(xué)習(xí)起了魔咒。
約翰聽著聽著，總有一種前世看那些極限運(yùn)動(dòng)的短視頻，配上ai合成音在那講一些爽文小說的文案一樣。
一開始有點(diǎn)意思，但是聽著聽著，就困了。
以至于有段時(shí)間他經(jīng)常失眠，就會(huì)找這種視頻掛在后臺(tái)當(dāng)助眠白噪音。
不過魔法史的內(nèi)容他還算感興趣，倒也沒有真的睡著。
有意思的是，上課上到一半，他們突然聽見窗戶外很遠(yuǎn)的地方，有個(gè)聲音一直在“蕪湖蕪湖”的大叫，但由于他們這的教室是彩色玻璃窗，而且沒法打開，他們也沒看清楚外面發(fā)生了啥。
只能隱約看見外面的天空上，有什么巨大的生物飛了過去。
......
魔法史的課程時(shí)間比魔咒課短多了，也許學(xué)校也知道這種枯燥的課程不適合上太長時(shí)間。
上完課的約翰他們剛好可以一起去吃午飯。
前往大會(huì)堂的路上，約翰幾人還遇到了獨(dú)自一人的納威，看的樣子像是剛從城堡外回來的。
關(guān)鍵是他此時(shí)校袍變得破破爛爛的，像是被什么東西咬爛了一樣，而且滿面愁容，手里還抱著一本毛茸茸的書本。
“納威學(xué)長，你這是怎么了？”
看見納威這副模樣，約翰沒忍住上前詢問。
他這副模樣，就好像跟人打了一架，還是被打的那個(gè)。
“哦，約翰啊，還有...呃，你的朋友?！?/p>
納威原本還在低頭想事情，被約翰突然的出現(xiàn)打斷了思考，回過神來才回應(yīng)道。
“納威學(xué)長你這副樣子是怎么回事啊？”
“呃，沒事，不用擔(dān)心，只是上課的時(shí)候出了點(diǎn)意外?！?/p>
聽見納威的回答，約翰幾人面面相覷，什么意外讓他變成這副落魄模樣？三年級(jí)的課程這么危險(xiǎn)嗎？
似乎看出了幾人的好奇，納威就和幾人分享了一下今天他今天的課程內(nèi)容。
主要是剛剛上的保護(hù)神奇動(dòng)物課，今年的新教授海格大叔，帶來了一只鷹頭馬身有翼獸作為今天的課程內(nèi)容。
原本一切還好好的，他的朋友哈利波特還騎上去在天上飛了一圈。
可是哈利波特的死對(duì)頭在看到哈利平安無事的騎著有翼獸回來后，居然大搖大擺的走上前，冒犯了那只鷹頭馬身有翼獸，被一爪子廢了右手。
這個(gè)被抓傷的人權(quán)勢很大，父親還是學(xué)校的校董，所以大家都很擔(dān)心海格大叔會(huì)因?yàn)榇耸卤婚_除。
見納威把事情的來龍去脈給幾人說了一遍，瑞安幾人都想起了剛剛魔法史課的時(shí)候，窗外那一聲聲“蕪湖”，應(yīng)該就是那個(gè)叫哈利波特的人發(fā)出來的。
說起來瑞安和提圖斯都認(rèn)識(shí)哈利波特呢，畢竟是巫師界的大名人，他們純血巫師出身的家庭或多或少都認(rèn)識(shí)他。
不過說了那么多，好像都不是約翰在意的問題...
“所以納威學(xué)長，你身上這些...呃，破校服是怎么回事？”
“啊？你說這個(gè)啊，不用在意，是這本書咬的。”
納威給約翰揚(yáng)了揚(yáng)手里的毛毛書，上面書皮上長著四只蜘蛛眼睛，書頁更是像怪物的嘴巴一樣，要不是有條皮帶鎖著，估計(jì)都能蹦起來咬人了。
這玩意真的是書籍嗎...