陳雨的課題組在“青少年筆跡心理干預(yù)”方面取得了突破性進(jìn)展，他們的研究成果被收錄進(jìn)了《中國青少年心理發(fā)展報(bào)告》，周教授還推薦他們?nèi)⒓尤珖睦韺W(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)，讓陳雨作為代表做報(bào)告。
消息傳到江城市，趙磊特意給陳雨打了個(gè)電話。電話里，趙磊的聲音很真誠：“恭喜你啊，陳雨！沒想到你現(xiàn)在這么厲害，我真為你高興?！?/p>
陳雨笑著說：“謝謝你，趙磊。其實(shí)我能有今天，也多虧了你當(dāng)初的‘提醒’——要是沒有你那時(shí)候的嫉妒，我可能不會(huì)那么努力去證明自己，也不會(huì)明白寬容和合作的重要性?！?/p>
趙磊愣了一下，隨即笑了：“以前是我太狹隘了，總覺得別人比我好就是搶我的風(fēng)頭。后來我當(dāng)了老師才明白，真正的優(yōu)秀，是看到別人的好，然后跟著一起變好?，F(xiàn)在我在學(xué)校里，也會(huì)跟學(xué)生講你的故事，告訴他們‘犯錯(cuò)不可怕，重要的是能改正’?！?/p>
陳雨很開心：“那太好了！以后我們可以多交流，你教學(xué)生知識(shí)，我?guī)蛯W(xué)生調(diào)整心態(tài)，咱們一起讓更多的孩子健康成長。”
學(xué)術(shù)研討會(huì)上，陳雨的報(bào)告贏得了滿堂彩。他結(jié)合小雅、小宇的案例，展示了他們筆跡的變化過程——從“絕望”到“希望”，從“混亂”到“工整”，每一筆變化，都對(duì)應(yīng)著心理的成長。在場的專家都稱贊他的“筆跡心理干預(yù)法”很有創(chuàng)新性，還有幾位教授主動(dòng)提出要和他合作研究。
會(huì)后，一位來自北京的青少年心理輔導(dǎo)中心的專家找到陳雨，邀請(qǐng)他去北京實(shí)習(xí)：“你的方法很接地氣，能真正走進(jìn)孩子心里。我們中心有很多需要幫助的孩子，很需要你這樣的人才?！?/p>
陳雨很猶豫——他舍不得周教授的課題組，也舍不得江城市的朋友。周教授看出了他的顧慮，拍了拍他的肩膀：“去北京吧，那里有更好的平臺(tái)，能讓你學(xué)到更多東西，也能幫助更多的人。記住，不管你在哪里，只要守住本心，就不會(huì)迷失方向?！?/p>
陳雨點(diǎn)了點(diǎn)頭，接受了邀請(qǐng)。離開江城的前一天，林羽、李老師、蘇教授還有趙磊一起為他送行。蘇教授送給陳雨一本親筆簽名的《馬良筆跡學(xué)意象分析新解》，扉頁上寫著：“筆為器，心為燈；渡人者，先渡己；傳燈者，終成燈?！?/p>
陳雨接過書，心里暖暖的。他看著眼前的人，想起自己的成長之路：從被威脅的懦弱少年，到幫助別人的志愿者，再到即將去北京追夢的學(xué)生，每一步都離不開他們的幫助和支持。
“謝謝你們，”陳雨的眼淚掉了下來，“不管我在哪里，都會(huì)記得你們的教導(dǎo)，記得自己的初心，用筆跡學(xué)幫助更多的人，傳遞更多的溫暖?！?/p>