教師辦公室的空氣，常年彌漫著一種獨(dú)特的混合氣息：陳舊紙張的霉味、紅墨水的微腥、咖啡的苦澀，還有一絲揮之不去的、屬于“知識(shí)權(quán)威”的緊繃感。
此刻，吳老師（江湖人稱(chēng)“吳閻王”）正埋首于一堆批改到一半的物理試卷中，紅筆在紙上劃出凌厲的弧線(xiàn)，像她本人一樣，精準(zhǔn)、高效、不容置疑。
她那標(biāo)志性的黑框眼鏡穩(wěn)穩(wěn)架在鼻梁上，鏡片后的目光銳利如鷹，搜尋著每一個(gè)細(xì)微的解題漏洞。
辦公室門(mén)被輕輕敲響。吳老師頭也沒(méi)抬，聲音帶著慣常的不耐煩：“進(jìn)?！?/p>
門(mén)開(kāi)了。
進(jìn)來(lái)的是林云逸的媽媽?zhuān)K梅女士。
她的臉色不太好，眼睛微微紅腫，手里緊緊攥著一個(gè)牛皮紙文件袋，指節(jié)因?yàn)橛昧Χ喊住?/p>
她走到吳老師的辦公桌前，腳步有些虛浮。
“吳老師…” 蘇梅的聲音帶著一絲不易察覺(jué)的顫抖，像是繃緊的弦。
吳老師這才抬起頭，推了推眼鏡，看清來(lái)人，眉頭習(xí)慣性地蹙起。
又是林云逸家長(zhǎng)？
這小子最近是又捅了什么簍子？
上課睡覺(jué)？作業(yè)鬼畫(huà)符？
還是伙同趙鵬在課間搞了什么“炸彈實(shí)驗(yàn)”？
她腦海里瞬間閃過(guò)林云逸那張總是嬉皮笑臉、油嘴滑舌的臉。
“蘇女士？有事？”吳老師的語(yǔ)氣是公式化的嚴(yán)肅，帶著點(diǎn)“我很忙”的潛臺(tái)詞。
蘇梅深吸一口氣，仿佛用盡了全身力氣，才將那個(gè)牛皮紙文件袋放到吳老師面前攤開(kāi)的試卷上。
文件袋的封口處，一個(gè)鮮紅的、刺眼的醫(yī)院印章清晰可見(jiàn)。
“吳老師…是關(guān)于…云逸的?！碧K梅的聲音哽了一下，她努力控制著，但眼眶還是迅速泛紅，“他…他生病了。很…很麻煩的病?！?/p>
她顫抖著手，從文件袋里抽出一份診斷證明書(shū)，推到吳老師面前。
吳老師疑惑地拿起那張紙。
她的目光先是掃過(guò)抬頭——明德市第一人民醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科。
然后，落在了診斷結(jié)論那一欄。
診斷：肌萎縮側(cè)索硬化（Amyotrophic Lateral Sclerosis, ALS）
那一行打印體的黑字，像帶著高壓電流，瞬間擊中了吳老師！
“漸…漸凍癥？”吳老師下意識(shí)地念出聲，聲音干澀得像是砂紙摩擦。
她的手猛地一抖，比平時(shí)批改作業(yè)時(shí)林云逸那“量子力學(xué)式手滑”抖得厲害一百倍！
那副象征著她威嚴(yán)和學(xué)識(shí)的黑框眼鏡，第一次如此狼狽地、完全不受控制地滑到了鼻尖，搖搖欲墜。
鏡片后那雙總是銳利如刀的眼睛，此刻充滿(mǎn)了難以置信的震驚和茫然，瞳孔因?yàn)檫^(guò)度驚愕而微微放大。
“肌萎縮側(cè)索硬化？林云逸？那個(gè)整天嬉皮笑臉、油嘴滑舌、能把死的說(shuō)成活的、讓她頭疼不已又偶爾覺(jué)得這小子腦子其實(shí)挺靈光的搗蛋鬼林云逸？！”吳老師的腦子里一片混亂，像是被塞進(jìn)了一團(tuán)亂麻。
那個(gè)活蹦亂跳、上課接話(huà)茬、下課和趙鵬勾肩搭背、能把最嚴(yán)肅的課堂攪得哄堂大笑的少年形象，與眼前這份冰冷殘酷的診斷書(shū)，形成了極其尖銳、極其荒誕的對(duì)比。
巨大的沖擊讓她感覺(jué)一陣眩暈，辦公室熟悉的霉味和咖啡味仿佛都變得陌生而刺鼻。
她甚至忘了把滑落的眼鏡推回去，就那么直勾勾地盯著診斷書(shū)，仿佛要透過(guò)紙背確認(rèn)這是不是一個(gè)惡劣的玩笑。
幾秒鐘死寂般的沉默后，她才找回一點(diǎn)聲音，帶著自己都沒(méi)察覺(jué)的顫抖：“蘇…蘇女士，這…這是確診了？林云逸？他…他才多大？”
蘇梅的眼淚終于忍不住滾落下來(lái)，她用手帕捂住嘴，肩膀抑制不住地抽動(dòng)，聲音破碎：“是…確診了。吳老師…孩子…孩子自尊心強(qiáng)，不想搞特殊，不想被同學(xué)用異樣的眼光看…他…他怕大家可憐他…但…但這情況…”
她哽咽著，說(shuō)不下去了，只是無(wú)助地看著吳老師，眼神里充滿(mǎn)了一個(gè)母親的絕望和懇求。
吳老師看著蘇梅崩潰的樣子，又低頭看看那份沉甸甸的診斷書(shū)，心臟像是被一只冰冷的手攥緊了。
她深吸一口氣，努力想維持住自己“滅絕師太”的威嚴(yán)氣場(chǎng)，挺直了背脊，聲音卻依舊帶著點(diǎn)飄忽和不穩(wěn)：“蘇…蘇女士，我…我知道了?！?/p>
她停頓了一下，像是在組織語(yǔ)言，又像是在消化這個(gè)爆炸性的信息，“學(xué)校方面…會(huì)…會(huì)酌情考慮。給予…必要的…照顧和支持。”
她說(shuō)得很官方，很生硬，甚至有點(diǎn)詞不達(dá)意。
“酌情考慮”、“必要的照顧和支持”，這些平時(shí)用在處理學(xué)生糾紛或者困難補(bǔ)助上的詞匯，此刻用在林云逸身上，顯得如此蒼白無(wú)力，甚至帶著一種殘酷的荒謬感。
她腦子里亂糟糟的。
她該怎么做？
通知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)？
上報(bào)教育局申請(qǐng)?zhí)厥怅P(guān)懷？
調(diào)整座位？
免除體育課？
考試延時(shí)？
無(wú)數(shù)的程序、規(guī)定、可能性在她腦中盤(pán)旋，但最終都化作了對(duì)那個(gè)總是笑得沒(méi)心沒(méi)肺的少年的擔(dān)憂(yōu)和…一種前所未有的無(wú)措。
那個(gè)讓她頭疼的“麻煩精”，突然變成了一個(gè)需要小心翼翼呵護(hù)的、沉重的標(biāo)簽。
下午第一節(jié)課，是吳老師自己的物理課。
她拿著教案走進(jìn)教室，腳步比平時(shí)沉重了許多。
站上講臺(tái)，她下意識(shí)地、幾乎是強(qiáng)迫癥般地，目光掃向了教室后排靠窗的位置——林云逸的座位。
他坐在那里。
還是那副樣子，校服穿得不算太整齊，頭發(fā)有點(diǎn)亂糟糟的。
他正側(cè)著頭，跟旁邊的趙鵬小聲嘀咕著什么，嘴角還掛著一絲熟悉的、準(zhǔn)備搞事情的壞笑。趙鵬也擠眉弄眼地回應(yīng)著。
一切看起來(lái)似乎和往常沒(méi)什么不同。
但吳老師的心跳卻漏了一拍。
她的目光像被磁石吸住一樣，黏在了林云逸身上。她看到他放在桌上的手，手指似乎…是不是比平時(shí)蜷縮得更緊一點(diǎn)？
他握筆的姿勢(shì)，是不是有點(diǎn)別扭？
他說(shuō)話(huà)時(shí)，嘴角的弧度是不是帶著一絲不易察覺(jué)的僵硬？
還是…只是她的心理作用？
吳老師努力想集中精神開(kāi)始講課，但目光總是不由自主地飄向林云逸的方向。
她試圖板起臉，找回平時(shí)訓(xùn)話(huà)的感覺(jué)，卻發(fā)現(xiàn)自己的聲音失去了往日的穿透力和威懾力，變得有些干巴巴的。
她講著函數(shù)圖像，腦子里卻控制不住地閃過(guò)“漸凍”、“肌肉萎縮”、“無(wú)法治愈”這些冰冷的字眼。
林云逸是何等敏銳的人？
他幾乎是立刻就察覺(jué)到了那道來(lái)自講臺(tái)的、復(fù)雜得難以形容的目光。
那目光里有探究，有擔(dān)憂(yōu)，有困惑，甚至…有一絲小心翼翼的憐憫？
這感覺(jué)讓他非常不舒服，比被趙鵬嘲笑手滑還不舒服。
他眼珠一轉(zhuǎn)，嘴角勾起一抹熟悉的、帶著點(diǎn)惡作劇意味的弧度，然后，在吳老師又一次目光飄過(guò)來(lái)時(shí)，他“唰”地一下舉起了手，動(dòng)作幅度刻意做得很大。
“報(bào)告吳老班！”林云逸的聲音清亮，帶著一絲無(wú)辜的疑惑，瞬間打破了教室里因?yàn)槔蠋熜牟辉谘啥@得有些沉悶的氣氛，“請(qǐng)問(wèn)…我臉上是寫(xiě)了今天的物理作業(yè)答案嗎？還是沾了早飯的蔥花？”
他故意摸了摸自己的臉，“您這‘滅絕凝視’今天火力全開(kāi)啊，牢牢鎖定我五分鐘了！盯得我后背發(fā)毛，心里發(fā)慌，感覺(jué)下一秒就要被您目光里的‘絕對(duì)零度’給原地凍成冰雕了！壓力山大啊老班！”
全班先是一愣，隨即反應(yīng)過(guò)來(lái)，“噗嗤”、“哈哈”的憋笑聲像漏氣的氣球一樣此起彼伏。
所有人的目光瞬間從吳老師身上轉(zhuǎn)移到了林云逸身上，然后又小心翼翼地瞟向講臺(tái)，帶著看好戲的興奮。
吳老師被這突如其來(lái)的“控訴”打了個(gè)措手不及！
她感覺(jué)自己的臉“騰”地一下燒了起來(lái)，一直紅到了耳根！
她手忙腳亂地去推鼻梁上滑落的眼鏡，動(dòng)作帶著明顯的慌亂。
“胡…胡說(shuō)什么！林云逸！”吳老師的聲音陡然拔高，試圖用音量掩飾自己的失態(tài)，但那份慣有的嚴(yán)厲里明顯摻雜了心虛和一絲不易察覺(jué)的窘迫。
“我…我什么時(shí)候盯著你了？少自作多情！注意聽(tīng)講！不要東張西望！”她用力拍了拍講臺(tái)，試圖找回場(chǎng)子，但語(yǔ)氣里的色厲內(nèi)荏，連坐在最后一排的同學(xué)都聽(tīng)得出來(lái)。
她強(qiáng)迫自己把目光從林云逸身上撕開(kāi)，投向教案，卻發(fā)現(xiàn)那些熟悉的公式和題目都變得模糊不清。
她清了清嗓子，試圖繼續(xù)講課，聲音卻帶著一種連她自己都覺(jué)得陌生的、軟綿綿的無(wú)力感。
林云逸放下手，臉上那副“我很無(wú)辜”的表情瞬間切換成了得逞的壞笑。
他湊近旁邊的趙鵬，用氣聲得意地說(shuō)：“看到?jīng)]？什么叫精準(zhǔn)打擊？‘吳閻王的鈦合金防御系統(tǒng)，被我這幽默細(xì)胞一發(fā)入魂，直接干宕機(jī)了！防御值清零！下一步戰(zhàn)略目標(biāo)：爭(zhēng)取在畢業(yè)前，讓她對(duì)我露出一個(gè)發(fā)自?xún)?nèi)心的、慈祥的、不帶‘滅絕’屬性的微笑！革命尚未成功，同志仍需努力啊！”
趙鵬看著講臺(tái)上明顯不在狀態(tài)、連講題都講錯(cuò)了一個(gè)步驟的吳老師，又看看身邊這個(gè)“罪魁禍?zhǔn)住币荒槨袄献犹煜碌谝弧钡膰N瑟樣，簡(jiǎn)直佩服得五體投地。
他捂著臉，從指縫里發(fā)出哀嚎：“林子…你牛逼！你真是用生命在詮釋什么叫‘作死’的至高境界！你就不怕老班惱羞成怒，用眼神把你真凍成冰棍？”
“怕啥？”林云逸滿(mǎn)不在乎地晃了晃腦袋，“我這‘Iceman Jr.’自帶抗凍屬性！再說(shuō)，你看她那樣，”他朝講臺(tái)努努嘴，壓低聲音，“像是要發(fā)火的樣子嗎？分明是CPU過(guò)載，需要冷卻重啟！”
趙鵬偷偷瞄了一眼講臺(tái)。
吳老師正背對(duì)著他們?cè)诤诎迳袭?huà)圖，但肩膀似乎有些緊繃，畫(huà)線(xiàn)的粉筆也顯得不那么流暢有力。
確實(shí)…不太像要發(fā)飆的樣子。
趙鵬心里嘀咕：這感覺(jué)…怪怪的。好像有什么東西，在那個(gè)總是板著臉、訓(xùn)人毫不留情的“滅絕師太”身上，悄悄地、無(wú)聲地…裂開(kāi)了一條縫？
林云逸收回目光，臉上的嬉笑淡去了一些。
他低頭，看著自己放在膝蓋上、手指微微蜷縮的手。
剛才舉手時(shí)那一瞬間的僵硬感，只有他自己知道。
他悄悄握了握拳，感受著那份熟悉的冰涼和無(wú)力。
然后，他翻開(kāi)桌角那本封面畫(huà)著一個(gè)滑稽冰凍雪人的筆記本——《漸凍日記》，拿起筆，筆尖在紙上劃過(guò)，發(fā)出沙沙的輕響：
「X月X日，晴。重大戰(zhàn)役捷報(bào)：代號(hào)“吳閻王”的防御系統(tǒng)，疑似被本‘漸凍’特工成功植入病毒，出現(xiàn)明顯卡頓及運(yùn)行異常。目標(biāo)人物出現(xiàn)史無(wú)前例的‘臉紅’、‘慌亂’等非正常生理反應(yīng)，攻擊性大幅下降。戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)達(dá)成度：80%。副作用：感覺(jué)像被塞進(jìn)了一個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)‘特殊照顧’的透明泡泡里，有點(diǎn)…悶。備注：該病毒傳染性待觀(guān)察，下階段目標(biāo)：測(cè)試其對(duì)‘微笑’程序的兼容性。代號(hào)‘Iceman Jr.’，行動(dòng)繼續(xù)。」
他合上日記本，再抬眼看向講臺(tái)時(shí)，吳老師剛好轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，目光似乎又想飄向他這邊，卻在半途硬生生剎住，有些生硬地轉(zhuǎn)向了別處。
林云逸嘴角微不可察地向上勾了一下?？磥?lái)這“病毒”，效果拔群啊。只是這“特殊照顧”的泡泡…他得想辦法戳幾個(gè)洞透透氣才行。